martes, 18 de noviembre de 2014

Preguntando sobre el Universo




Estas son las preguntas (quizá no en su formulación definitiva) que formarán parte de  nuestro proyecto #pildorasuniverso






- ¿Qué son los anillos de Saturno?
- ¿Por qué Plutón ya no es un planeta?
- ¿Cuál es el tamaño del Universo?
- ¿Cuánto tiempo le queda de vida al Sol?
- ¿Cómo es la estructura del Universo?
- ¿Hay centro en el Universo?
- ¿De qué está hecha la Luna?
- ¿Cuál es el origen de las "manchas" de la Luna?
- ¿Qué es el Viento Solar?
- ¿Por qué se forman las auroras boreales?
- ¿Qué es un quasar?
- ¿Qué es una radio onda?
- ¿Cómo podemos orientarnos por las estrellas?
- ¿Qué es la Vía Láctea?
- ¿Podemos acercarnos a la velocidad de la luz en los viajes espaciales?
- ¿Por qué se forman los agujeros negros?
- ¿Qué es una supernova?
- ¿Qué es una nebulosa?
- ¿Qué son los cometas?
- ¿Cuál podría ser el próximo planeta extrasolar habitado por la especie humana?
- ¿Por qué en otros planetas no hay una atmósfera como la de la Tierra?
- ¿El Universo es infinito?
- ¿Por qué siempre vemos la misma cara de la Luna?
- ¿Por qué en las imágenes que vemos de las galaxias, vemos estrellas de diferentes colores?
- ¿Qué es la materia oscura?
- ¿Hay terremotos en otros planetas o en las estrellas?
-  ¿Hay vida en otros planetas?
- ¿Por qué tiene Venus la temperatura más alta que Mercurio si éste está más cerca del Sol?
- ¿Qué es la energía oscura?
- ¿Podremos vivir en Marte?
- ¿Cómo de lejos hemos llegado de la Tierra?
- ¿Existen otros Universos?
- ¿Cuantas dimensiones existen en el Universo?
- ¿Cómo se originó el Universo?
- ¿Por qué el Universo es oscuro?
- ¿Hay tiempo en los agujeros negros?
- ¿Por qué podemos ver la Luna de diferentes tamaños?
- ¿Qué es el Tiempo?
- ¿Por qué se producen las fases de la Luna?
- ¿Se puede viajar en el tiempo a través de los agujeros negros?
- ¿Por qué hay estrellas en el Universo?
- ¿Por qué se muere las estrellas?
- ¿Qué le ocurre a las estrellas cuando mueren?
- ¿Cuántas estrellas hay en el Universo?
- ¿Hay vida en Marte?
- ¿Cómo se formó el Sistema Solar?
- ¿Qué son los agujeros de gusano?
- En un futuro, ¿podremos viajar a otros planetas?
- ¿Cómo son los planetas externos del Sistema Solar?
- ¿Cuantos años viven las estrellas?
- ¿Se mueven las estrellas y las galaxias?
- ¿Tiene la Tierra fecha de caducida?
- ¿Desaparecerá el Sistema Solar?
-¿Qué importancia ha tenido el que hayamos sido capaces de hacer aterrizar una sonda sobre un cometa?
- ¿Cuáles son las posibilidades de que un asteroide o un cometa choque contra la Tierra?
- ¿Es la Tierra el único cuerpo celeste con océanos?
- ¿Qué son las constelaciones?
- ¿Qué es un exoplaneta?
- ¿Cómo se miden las distancias en el Universo?
-¿Por qué los planetas tienen la forma que tienen?
- ¿Por qué los planetas no chocan entre sí en el espacio?
- ¿Por qué los planetas y estrellas no "se caen"?
- ¿Por que vemos planetas de diferentes colores?
- ¿Cómo se clasifican los planetas?
- ¿Cómo nacen las estrellas?
- ¿Qué es la "Luna Azul"?
- ¿De qué se compone el medio interestelar?
- ¿Qué son las manchas solares?
- ¿Cómo damos nombre a las estrellas?
- ¿Cuál es la estrella más cercana a nuestro sistema solar?
- ¿Cuál es la edad del Universo?
-  ¿Se pueden oír las estrellas?
- ¿De qué están hechas las estrellas?
- ¿Qué son los quasares?
- ¿Por qué el espacio está "curvado"?
- ¿Qué pasará con el Tiempo cuando el Universo deje de expandirse?
- ¿Cómo investigamos el Sol?
- ¿Por qué se está alejando la Luna de la Tierra?
- ¿Qué es el Bosón de Higgs?
- ¿Cómo se midió por primera vez el radio de la Tierra?
- ¿Qué es la lluvia de estrellas?
- ¿A qué velocidad se expande el Universo?
- ¿Por qué  la estrella polar no cambia su posición?
- Qué es una estrella de neutrones?
- ¿Cómo se forman los planetas?






viernes, 12 de septiembre de 2014

Preparando nuestros blogs



El lugar en el que se publicarán todos los trabajos que realicéis será vuestro blog. No hay cuadernos, carpesanos o similares en esta asignatura.

Así que la preparación del lugar en el que se recogerá todo vuestro trabajo, trabajo que vendrá de vuestro esfuerzo, vuestra reflexión, vuestras opiniones y posicionamientos sobre los temas que veamos, es importante.



Aquí os dejo los tutoriales necesarios para que podáis resolver las dudas en la creación de vuestro blog.


Cualquier duda la podemos ver en clase o a través de los comentarios de esta entrada.

miércoles, 3 de septiembre de 2014

¿Por qué Ciencia?


Pregunta reiterativa. Reiterativa durante los años en que hemos estado trabajando esta asignatura. 
Lo confieso. He puesto mucho interés en que, al menos, esta asignatura dejara clara esta respuesta. Que mostrara la importancia de la Ciencia en el desarrollo de nuestra Sociedad, en su pasado, en su presente y en su futuro. Y este año, aunque sea el último curso en que existe esta asignatura, no va a ser diferente.



Empezaremos las clases reflexionando sobre esta pregunta, y la conversación puede ser muy enriquecedora, porque lo haremos tanto con personas que han optado por un itinerario de ciencias, como con personas que han optado por uno de letras. Diferentes opciones para acercarse al conocimiento.

Utilizaremos algunos vídeos como elemento de inicio del debate en cada uno de los grupos. Hablaremos en cada uno de ellos, y cuando tengáis opiniones ya maduradas, abriremos un espacio virtual para que interactuéis, para que la discusión no se cierre en las paredes de un aula.

Estos son los vídeos que vamos a utilizar





viernes, 11 de abril de 2014

De Electrocity a la vida real?



Ya habéis jugado a Electrocity y os habéis dado cuenta de la dificultad que entraña intentar equilibrar las vertientes económicas, energéticas y medioambientales en la gestión de un municipio.



Vuestro trabajo ahora consiste en describir las decisiones que habéis tomado, por qué lo habéis hecho y qué consecuencias tenía para la gestión de la ciudad.

Pero no solo eso es lo que debéis hacer. Una vez analizadas las decisiones que habéis tomado quiero que penséis la posibilidad de aplicar esas medidas a nuestro municipio y los problemas y/o ventajas que esto supondria.



¿Es posible mantener un crecimiento ilimitado de la población? ¿Pueden sustituirse las energías fósiles por las renovables? ¿Influye el precio de las fuentes de energía en el mercado sobre la gestión del municipio? ¿El cuidado del medio ambiente impacta en el estado de ánimo de la población? ¿Acepta esta población medidas que pueden ser impopulares pero mejoran la calidad ambiental del lugar en el que viven?

Estas son solo algunas de las preguntas que pueden guiaros en vuestra reflexión.

martes, 11 de febrero de 2014

Ciencia vs Pseudociencia: Evolución vs Creacionismo



Ya que estamos trabajando la cuestión de las pseudociencias, e incluso algunos de vosotros estáis tratando este tema en vuestros blogs, aquí os dejo el debate que se realizó hace unas semanas en EEUU con representantes del campo de la ciencia y la pseudociencia.


domingo, 3 de noviembre de 2013

Sobre las dos culturas


Tras trabajar la parte teórica del tema dedicado a las dos culturas, he realizado un resumen de las principales ideas y materiales que he encontrado en vuestros trabajos. Dejamos para el final del tema el análisis de resultados.


Lleváis la idea de las dos culturas a vuestra realidad más inmediata, a la organización del bachillerato (esto era esperable y creo que normal) quien, al separar entre ciencias y humanidades, contribuye a ahondar la brecha que Snow denunció. . Al mismo tiempo, algunos  argumentáis que esta separación es algo positivo,  pues os permite "especializaros" en aquello que os interesa. En algunos casos aparece la idea de la necesidad de unirse para lograr verdaderos avances, para que una retroalimente a la otra.

Un argumento interesante (en mi opinión):
Generalmente se nos hace imposible pensar en la idea de una persona pueda comprender e interesarse en aspectos de la ciencia con el mismo interés que aspectos de las letras, personalmente opino que tampoco hay muchos casos, pero que no los hay por el sistema educativo actual. Cuando somos pequeños nos dejan claro que llegara un momento que tendremos que elegir una de las dos culturas y nunca la posibilidad de la multifuncionalidad. Por ello creo que se debería crear un sistema educativo que te permitiera elegir esta opción de la misma manera que debería darnos mas cultura general de los dos aspectos. 
Otro más
Tendríamos que fusionar las dos culturas para tener una visión del mundo lo más completa, acertada y bella posible. Porque si faltara alguna de ellas nuestra realidad sería tan diferente...
Más

Como bien está representado en está imagen la separación de ciencias y letras no nos beneficia, y a lo mejor es que esta guerra que hay entre letras y ciencias no existe, la hemos creado nosotros pensando que con saber de una de las dos teníamos de sobra, total ¿que más va a estudiar una persona que lo que necesite para su futuro laboral? 

Muro


Los debates realizados se polarizaron en intentar demostrar cuál de las dos culturas es más necesaria y más difícil de trabajar. Lo que demuestra que la diferencia en el conocimiento, esta brecha de las dos culturas, está más que interiorizada, y que separa al alumnado como si estuviera en un debate sobre equipos de fútbol.
Existe la creencia entre parte del alumnado de ciencias de que los estudios de ciencias son más exigentes.



Hay una identificación por parte del alumnado de Ciencias, de las Humanidades con las lenguas


Algunos de los recursos de ampliación que habéis presentado están a continuación:

- Ciencias y letras, ¿de espaldas?
- Las dos culturas y más allá, en Scientia
- ¿Qué clase de inculto eres, de ciencias o de letras?, en DesEquiLIBROS
- La fractura entre ciencias y letras en La sangre del león verde
- La batalla definitiva ; ciencias vs letras en Sobre mi cadaver
- Las dos culturas, en Asus
- Vago a letras, empollón a ciencias, artículo en el País
- Ciencias y Letras, en Laberinto Postmoderno
- ¿Ciencias vs Humanidades? en Doceo et disco


Algunos habéis enlazado este vídeo...





....y no deja de sorprenderme que dentro de esta "defensa" de los de ciencias (¿de qué hay que defenderse?) no detectéis la gran cantidad de argumentos falsos que utiliza. Sería un buen ejercicio hacerlo. 

Otro de los documentos utilizados



jueves, 19 de septiembre de 2013

¿En qué piensas cuando escuchas.....



...................... el término "divulgación científica"?



















¿Has aprendido con estos vídeos? ¿Son ejemplos de divulgación científica?

PS: Si queréis ver toda la final del famelab......está aquí