sábado, 26 de noviembre de 2011

Argumentos, ideas, frases que me han llamado la atención en el foro



Copio algunas frases que me han llamado la atención (en realidad lo han hecho más, pero estas son una representación del total) del foro del tema 1. Copio y pego con todas las consecuencias (faltas de ortografía incluidas, cosa que sabéis valoro en la calificación)

Me gustaría disponer de tiempo y tratar de plantear debates sobre estas ideas. Somos  muuuchos en clase, ¿podríamos hacerlo de manera organizada?



http://www.flickr.com/photos/anyalogic/

"La ciencia no depende de un país sino de las personas que viven en el que tenga interés por ella. Lo que suele pasar es que normalmente quienes mas dinero apuestan por ella mayores avances tienen. Cosa que veo injusta."

"creo que aparte del interés y el pensamiento hace falta una gran inversión de capital"

"2. Cuáles son las características de una sociedad en la que se puede desarrollar la ciencia?
Una sociedad que sea libre, que disponga de recursos economicos suficientes,democrática y con visión de futuro."

"Yo no digo que sea justo o no, yo digo que la culpa es de los que nos gobiernan, que deberian destinar todo el dinero que se gastan en tonterias a ayudar mas a las investigaciones. No comparten informacion porque prefieren encontrarlo ellos antes que otros aunque estoy segurisimo que si trabajasen en equipo todos podrian encontrar mas cosas, si cada pais aportase a un fondo comun internacional a investigacion no tendrian que marcharse de aqui, podrian investigar desde aqui ya que al fin y al cabo lo que se descubre es para el beneficio de todos"

Esto es otro item para el tema 2, la relación entre la investigación y los fondos que se destinana a ella. La explotación económica de la investigación, las patentes y el desarrollo de la sociedad humana.

"stoy de acuerdo con eso de que si aqui no tienen medio se vayan fuera, pero si se van fuera lo que descubren se queda fuera y España no obtiene beneficio alguno."
 "Sobre la cuarta pregunta pienso que un cientifico no ha de juzgar si su descubrimiento es beneficioso o no, sino que tras la aplicación de él la sociedad decida si resulta útil o no"

"Coincido en todo con S menos en el hecho de que ella pone como característica principal para el desarrollo científico que haya dinero. A mi me parece que es mas importante el interés de las gentes por responder a preguntas, y que tengan tiempo para pensar."
 "Se necesita una mentalidad abierta, que no rechace los cambios que puedan suponer para la sociedad los avances científicos. Una sociedad que no tenga miedo al progreso. También es importante que se controle el componente ético de la ciencia, es decir, que no se permita la mala utilización de esta para hacer daño a seres humanos en beneficio de unos pocos."
"Esto no quiere decir que en los paises menos desarrollados no se puede hacer ciencia, solo que tienen mas dificultades"

" Tiene que estar desarrollada, sobretodo mentalmente, ya que si viven de ideas pasadas, nunca se les va ocurrir pensar algo que todavía no existe. Además de una sociedad no tolere ni racismo ni machismo, puesto que si no son capaces de pensar, que todos somos iguales, díficilmente van a desarrollar complejas ideas científicas."
 "Las características que debe de tener una sociedad en la que se puede desarrollar una ciencia son: En primer lugar ser una sociedad desarrollada, tener recursos económicos, es decir, ser una sociedad rica, también ser una sociedad sin prejuicios y que se cuestione todo lo que se cree como verdadero y este dispuesta a avanzar y a descubrir cosas nuevas que antes se creían falsas o simplemente que no existían."

"Em pareix molt interesant el que dius en la primera pregunta''Además, debe existir la posibilidad de compartir y dar a conocer los conocimientos obtenidos para que, entre todos, se pueda contribuir al desarrollo de la ciencia.''
"Crec que és un punt molt important per al desenvolupament de la ciència, perquè quan es compartixen totes les idees i es col·labora es més fàcil avançar."

"Si tenemos en cuenta que la ciencia surge de la obtención del conocimento mediante la observación de patrones regulares, podemos saber que, por ejemplo, cada vez que cocinamos estamos haciendo ciencia"
Otra cuestión a tener en cuenta para el próximo tema. La ciencia necesita intencionalidad de conocer.

".........se tenga una mente visionaria, para poder preguntarse qué necesitamos ahora y qué necesitaremos en un futuro no muy lejano."
 Otra más. Ciencia como futura ciencia aplicada, como resolución de necesidades, no como investigación básica, no como conocer por conocer

"Pues creo que se refiere al tema comentado antes, si uno no tiene libertad para pensar y decir lo que piensa y se le manda seguir un modelo, la ciencia no evoluciona porque no se aportan nuevas ideas"

"La ciencia cuestiona, para poder avanzar, todo aquello que nos rodea. Esto sólo es posible en una sociedad de pensamiento libre."

"Una altra característica que considere necessaria per al desenvolupament de la ciència es una curiositat per tot allò que desconeguem. Independentment dels diners que se disposen"

"La relación entre la libertad y la ciencia es que el esfuerzo de los cientificos al estudiar generan pueblos más liberales con más vocación demcrática, porque la gente tiene mas conocimientos, es más instruida"

"Per altra banda, la llibertat a d'estar regulada per a que no es fagen experiments super bèsties com feien els nazis."
 Un ejemplo extremo, pero que puede ser un punto de partida para discutir sobre el control social de la ciencia

"No es un problema de que los ricos sean más listos y los pobres más tontos, es simplemente que unos tienen la suerte de poder descubrir, tienen la posibilidad de investigar, observar y disfrutar de la ciencia y otros no."

"En les dictadures, allò s'ha vist en tota la història dels humans, no es pot avançar científicament"
 "Las características de una sociedad en la que se pueda desarrollar la ciencia favorablemente, deben ser , que la sociedad debe de ser abierta y progresista, no se deben de quedar atrás ni anclado al pasado, también deben de tener una buena educación, ya que de esta manera se formaran a los científicos."

"Una sociedad que no se interesa por los descubrimientos difícilmente podrá avanzar científicamente."

"La sociedad tiene que tener una mente abierta, tolerante, ya que el método científico, se basa en imaginar, desarrollar, ideas inexistentes. Si en un país, todavía se sigue creyendo que las mujeres son inferiores y que por ello tienen que estar recluídas, la mente es tan poco ética, incoherente y cerrada, que jamás podrá crear una idea, que pueda acabar desarrollandose en algo de provecho"
" hoy en día "no hay nada nuevo bajo el sol", todo nos lo dan resuelto, y planteado, no hacemos más que estudiar, una teoría que ya ha sido descubierta y sobre la que tenemos que basar toda nuestra vida. A veces me gustaría que nada fuese certero, para poder observarlo todo con otros ojos a ver si la mente es capaz de averiguar algo."



Dos cuestiones que me gustaría que pensáseis:

 - ¿Qué papel juega la educación secundaria en el desarrollo científico de un país?
 - ¿Un país que no pueda desarrollar un buen programa de investigación puede "generar" buenos investigadores?



¿Ciencia básica o ciencia aplicada?


En una de las actividades del tema 1 os pregunté sobre qué considerábais más importante, la ciencia básica o la aplicada. Este es el resultado:



Como véis, la mayoría de vosotros pensáis que ambas son igual de importantes, que tanto la ciencia básica como la ciencia aplicada son relevantes para la sociedad.

¿Qué piensas tú sobre la Ciencia?: algunos comentarios

No me gusta tener que calificar con una nota las entradas que hacéis. Pero ahora mismo creo que es la manera más eficaz de que valoréis el resultado de este trabajo. ¿Buscamos maneras alternativas?

Pero ahora quiero dejar aquí mi valoración personal acerca de lo que he visto en vuestros blogs, lo que he aprendido y las ideas que me han ido surgiendo.

Me llama la atención que en no pocos casos valoréis la ciencia en vuestra vida como algo importante de cara a los estudios, pero no en vuestra vida fuera de este aspecto.........es verdad que en no pocos blogs habéis comentado la importancia de aplicaciones como la medicina, la óptica, internet....pero me ha llamado la atención que destaquéis tanto el aspecto de los estudios. Supongo que es normal, dado que sois estudiantes y estáis en situación de empezar a tener que decidir a qué queréis dedicaros.

http://www.flickr.com/photos/spike55151/

La relación ciencia-tecnología no la tenéis demasido clara, en general. En muchas ocasiones comentáis que la tecnología es parte de la ciencia o que depende de ella. Es una cuestión sobre la que tendremos que volver.

La medicina es la rama de la ciencia que más nombráis, con diferencia. Es normal, es la que más fácil es de ver que afecta a nuestras vidas. Sin embargo otras muchas ciencias también lo hacen. Pensad en la química o en la ecología, por poner dos ejemplos.

En la relación con el planeta hablais de lo importante que es la investigación sobre la contaminación, los problemas ambientales y cómo enfrentarlos, pero no sobre cómo determinadas aplicaciones científicas son las causas de los actuales problemas. No tenéis una perspectiva histórica de los problemas ambientales; no hacéis una reflexión sobre los resultados de la actividad científica y su gestión por parte de la sociedad. En no pocas ocasiones se desprende que el objetivo de la ciencia es hacernos la vida más fácil, más sencilla. Son cuestiones a tener en cuenta más adelante.

Son muy escasas las críticas al gasto de dinero en algunos campos científicos, no sé si debido a que opináis que todos los campos científicos deben desarrollarse por igual en cualquier situación o porque no habeís pensado sobre el tema.......veremos que opináis a lo largo del curso.

Reflexionar un poco más, .....valorar si esa reflexión os ha enseñado algo, si la actividad os ha servido para aprender algo, para daros cuenta de algo nuevo o de algo que estaba ahí pero en lo que no habíais reparado.

Muchos comentáis la importancia de la ciencia en hacer la vida más cómoda. No hay reflexiones sobre la aplicación de la ciencia en países empobrecidos, ni sobre la necesidad de la transferencia tecnológica..................quizas este sería un buen ítem para el segundo tema.

Por último, me ha llamado la atenciónque aparece también la confianza ciega en la ciencia/tecnología  para resolver los problemas ambientales creados por la actividad humana en algunos blogs. Es una creencia generalizada en la sociedad................y no tiene mucho fundamento. También un tema a tratar en el futuro.

De forma general, creo que habéis intentado hacer un buen trabajo, y muchos lo habéis conseguido. Me hellevado algunas buenas sorpresas (para bien!) y, aunque os falta mejorar algunos aspectos, tenemos tiempo por delante para pulirlos. De hecho, si comparamos las primeras entradas que hicistéis con estas, la mejoría ya se nota. Y solo estamos en la primera evaluación!!

miércoles, 23 de noviembre de 2011

Boletín FECYT: La Ciencia es noticia








El FECYT elabora con periodicidad mensual este boletín de novedades científicas.
Lo iré publicando en el blog.

Rúbrica para las exposiciones



En el apartado de rúbricas que tenéis aquí arriba, ya tenéis disponible la que os puede servir de guía en las exposiciones que realizaremos a lo largo de las próximas semanas.

Ánimo!

http://www.flickr.com/photos/zaprittsky/

domingo, 6 de noviembre de 2011

Criterios de Calificación




Pendiente tenía desde hace tiempo publicar los criterios de calificación que se emplean en la asignatura.

http://www.flickr.com/photos/myklroventine/


Tarea realizada :)
  • A lo largo de cada unidad didáctica se van realizando una serie de cuestionarios y actividades en las que el alumnado trabaja el contenido del tema (foros, toma de apuntes, búsqueda de información, selección y análisis, encuestas, etc..) , lo que supondrá un 20% de la nota de cada unidad
  • Cada unidad didáctica contará con la realización de un trabajo central más amplio, en el que se podrán incluir,entre otras,las siguientes capacidades: la participación en las tareas de búsqueda de información y el saber interpretarla, el tratamiento que se le da y el hecho de saber ordenarla, la exposición en clase o a través de los foros del curso de sus conclusiones, la adecuación de las argumentaciones que se realicen a los datos expuestos, sean verdaderas o no las hipótesis que se defienden, el saber discutir dichas conclusiones mediante debates que utilicen la información obtenida en las búsquedas, la presentación de trabajos realizados y corrección en la presentación de los mismos (30%).
  • Será importante también la autoevaluación que realice el alumnado a través de su portfolio. La redacción adecuada, el interés en su realización, la puntualidad, el grado de reflexión,etc, se tendrán en cuenta. La valoración de esta autoevaluación supondrá un 15% de la nota.
  • El trabajo monográfico realizado, o la parte realizada pactada con el profesor, será evaluado en función de los criterios marcados por las rúbricas empleadas. La valoración total de este trabajo supondrá el 25% de la nota de la evaluación

Estos cuatro primeros puntos serán evaluados por el profesor a través de rúbricas, que serán publicadas e el blog de asignatura del profesor (http://cmc-manuelmch.blogspot.com) y en el aula virtual con la antelación necesaria para que sirvan de guía al alumnado en su labor. Estás rúbricas serán de acceso público, y por tanto, también se encontrarán a disposición de las familias del alumnado en el blog de asignatura anteriormente mencionado.

  • La actitud del alumno, donde se tendrá en cuenta su comportamiento, el interés demostrado, la asistencia a clase y la puntualidad, la intervención activa en la misma, el cuidado de los materiales y las instalaciones, la puntualidad en la entrega de trabajos y el traer el material necesario para la clase (10%).

miércoles, 2 de noviembre de 2011

Para seguir lo que está pasando en El Hierro...Facebook



Todos sabemos de la situación volcánica que está viviendo la isla de El Hierro. Las noticias se suceden en los medios de comunicación. Pero si queréis información casi instantánea y de primera mano, podéis seguir el grupo "Actualidad Volcánica de Canarias" en Facebook....................que las redes sociales también sirven para cuestiones educativas y de interés público.



La información nos llega desde la coordinación en la Comunidad Valenciana de la AEPCT (Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra)...y les damos las gracias.

PD: recordad que para ver este enlace, tendréis que hacerlo desde casa. La Conselleria d'Educació de la Generalitat Valenciana bloquea el acceso a las redes sociales desde los institutos.

martes, 1 de noviembre de 2011

Como buscar con Google


¿Y esto no es obvio? ¿No es lo más fácil del mundo?............Pues depende de la calidad de la búsqueda que queramos realizar. Y la calidad de la búsqueda nos dará calidad en la información obtenida, y está nos ayudará a obtener buenos resultados en aquello para lo que realicemos la búsqueda.




Vía @educacontic llega esta entrada del blog "Docentes y TIC" con 15 recomendaciones para la búsqueda en google:

Al menos 1 de cada 4 alumnos de Secundaria tiene serias dificultades para buscar por internet a pesar de estar familiarizado con las tecnologías.  Parace ser que los alumnos buscan información en Google y se quedan con la primera respuesta que encuentran . A continuación te presentamos 15 trucos útiles para que profesores y alumnos aprendan a buscar en Google como un profesional:

1.-Búsqueda de trabajos académicos – Profesor y estudiantes pueden encontrar información por ejemplo sobre el paleolítico a través deGoogle Académico. Google Académico es una excelente manera de encontrar contenido que ha sido revisado previamente por compañeros de profesión, dentro de una tesis, editoriales académicas, revistas y más.
2.-Búsqueda de una palabra dentro de un sitio web – Google te permite buscar una palabra específica en cualquier sitio web. Este hecho permite a tus alumnos encontrar respuestas más rápidamente a cualquier pregunta que les plantees. Por ejemplo, si desean encontrar cuando nació Goya, escribirías en Google “sitio:wikipedia.com Goya nació“. Clica para ver los resultados.
3.-Búsqueda de documentos específicos. Si quieres encontrar una presentación de powerpoint o un pdf sobre la Guerra Cívil Española, por ejemplo, utilizas el siguiente término de búsqueda: “guerra civíl española” filetype:ppt o “guerra civíl española” filetype:pdf. Tendrás un listado de material sobre cualquier tema que puede ayudarte a presentar una lección o completar un trabajo. Funciona con cualquier tipo de archivo (.xls, .doc, .jpg, etc)
4.-Encontrar la definición de una palabra rápidamente usando simplemente “define:”. Por ejemplo buscas la definición de poema, escribes define:poema

Para consultar los restantes consejos, visita la entrada original en el blog, AQUÍ