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En esta unidad no todo ha sido positivo. En mi caso, ha sido dificultoso el adaptarse a esta nueva forma de trabajo mediante la escritura de blogs, ya que aunque no realicemos exámenes, el elaborar entradas es mucho más costoso y elaborado porque debemos cuidar tanto la presentación como lo que escribimos en estas.
Els vídeos m'han agradat molt, amés. M'ha paregut que expliquen i resumeixen molt bé el que volen dir. Amb els dos últims, en concret, m'he quedat 'bocabadada' i m'han servit, també, per donar-me compte de que havia entés el que havia treballat.
Això del blog m'agrada.
És un treball que requerix temps, però que al fer-ho et quedes satisfeta.
Mai havia parlat i reflexionat tant sobre aquest tema
Antes, cuando pensaba en ciencia, me imaginaba a unos científicos trabajando en un laboratorio, o cosas así, ahora, tengo la sensación de que la ciencia es mucho mas, hay ciencia en cualquier cosa de este mundo
este tema no era tanto de enterder si no más bien de pensar, por que al hacer esas preguntas en el foro o con las entradas del blog te hacias recapacitar a ti mismo sobre el significado de la ciencia para ti, para el mundo y su utilización. Ha sido un tema de meditacion, de recapacitar, de expresar tu opinión ( claro que para esto antes te tenias que informar)
me ha ayudado ha comprender y conocer mucho mejor su significado porque anteriormente no me había puesto a pensar sobre ello (un pero, creo que hemos trabajado demasiado sobre el mismo concepto)
tras finalizar esta unidad me he dado cuenta que la ciencia está mucho más presente en la vida de las personas de lo que creía, así como que está relacionada con la forma que tiene de vivir, o pensar una sociedad determinada.
En esta unidad he sacado la conclusión de que me he dado cuenta que la ciencia influye muchísimo mas de lo que yo me pensaba en nuestras vidas y que puede a llegar a ser fundamental el tener conocimientos sobre ella para actuar en determinadas situaciones de nuestras vidas al mismo tiempo que para saber muchas de las cosas de las que nos rodean.
a verdad, mi opinión ha cambiado bastante, ya que he pasado de imaginar en la palabra ciencia o científico, simplemente una persona, experimentando con probetas y sustancias en un laboratorio, a darme cuenta, que hoy en dia, la gran mayoria de las cosas que tenemos alrededor es ciencia
He buscado información sobre que es la ciencia y he reflexionado sobre su significado, lo que ha permitido que "corrigiera" el concepto que tenia de esta. Pensaba que solo era investigación sin mucho que aportar a la sociedad, totalmente equivocado
También me ha hecho mirarla como el remedio a cualquier problema de hoy en día, si hay algo que puede curar enfermedades, reducir la contaminación de los coches, todo lo que hay en el mundo solo lo puede hacer la ciencia y su investigación.
Al principio pensaba que la ciencia era muchas fórmulas y teorías sin mucho interés, pero al haber profundizado en ésta, he visto que no era eso, si no que era muy interesante, y lo es,si sabes de lo que habla
Mi forma de pensar hacia la ciencia no ha cambiado, ya que en esta unidad únicamente he dado mi opinión, pero esta unidad me ha hecho darme cuenta de lo que pienso hacia la ciencia, ya que nunca antes me había formulado a mi misma estas preguntas
...se me ha hecho un poco larga
mai havia treballat així i que com és algo tan lliure m'ha costat un poc adaptarme als temps
D'aquest tema em quedaré per al futur amb la idea de la importància de conèixer-la, i podré a partir d'ara utilitzar els arguments que m'ha donat per defendre-la contra tots aquells que simplement perquè és una assignatura que hi ha que estudiar, la rebaixen al nivell d'inutil, i et diuen el típic argument de, i això per a què em va a servir si vull ser, per exemple, cuinera? Els podré dir, per a comprendre què ets, per a poder respondre a totes les preguentes que ens pugam plantejar i em quedaré contenta, tot i saber que no és perfecta, que té molts errors i que no la podem ficar en el lloc de veritat absoluta.
Pienso que es importante ver los aspectos de la ciencia, pero también creo que puede llegar a ser algo cansino el hablar y opinar tanto sobre ella
Por otra parte, me ha llamado la atención de que es importante que una sociedad tenga conocimiento científico para que haya un bienestar social, esto es verdad pero nunca me había parado a pensarlo.
nunca me habia parado a pensar detenidamente que los avances producidos a los largo de los años y los que se estan produciendo hoy en día son los que hacen que mi vida sea como es
También me gustaría resaltar los vídeos de esta unidad, sinceramente creo que eran prescindibles, ya que apenas aportaban cosas nuevas, pero lo que es el contenido de los vídeos es bastante completo, aunque creo que con la información de los textos bastaba
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"La ciencia no depende de un país sino de las personas que viven en el que tenga interés por ella. Lo que suele pasar es que normalmente quienes mas dinero apuestan por ella mayores avances tienen. Cosa que veo injusta."
"creo que aparte del interés y el pensamiento hace falta una gran inversión de capital"
"2. Cuáles son las características de una sociedad en la que se puede desarrollar la ciencia?
Una sociedad que sea libre, que disponga de recursos economicos suficientes,democrática y con visión de futuro."
"Yo no digo que sea justo o no, yo digo que la culpa es de los que nos gobiernan, que deberian destinar todo el dinero que se gastan en tonterias a ayudar mas a las investigaciones. No comparten informacion porque prefieren encontrarlo ellos antes que otros aunque estoy segurisimo que si trabajasen en equipo todos podrian encontrar mas cosas, si cada pais aportase a un fondo comun internacional a investigacion no tendrian que marcharse de aqui, podrian investigar desde aqui ya que al fin y al cabo lo que se descubre es para el beneficio de todos"
"stoy de acuerdo con eso de que si aqui no tienen medio se vayan fuera, pero si se van fuera lo que descubren se queda fuera y España no obtiene beneficio alguno."
"Sobre la cuarta pregunta pienso que un cientifico no ha de juzgar si su descubrimiento es beneficioso o no, sino que tras la aplicación de él la sociedad decida si resulta útil o no"
"Coincido en todo con S menos en el hecho de que ella pone como característica principal para el desarrollo científico que haya dinero. A mi me parece que es mas importante el interés de las gentes por responder a preguntas, y que tengan tiempo para pensar."
"Se necesita una mentalidad abierta, que no rechace los cambios que puedan suponer para la sociedad los avances científicos. Una sociedad que no tenga miedo al progreso. También es importante que se controle el componente ético de la ciencia, es decir, que no se permita la mala utilización de esta para hacer daño a seres humanos en beneficio de unos pocos."
"Esto no quiere decir que en los paises menos desarrollados no se puede hacer ciencia, solo que tienen mas dificultades"
" Tiene que estar desarrollada, sobretodo mentalmente, ya que si viven de ideas pasadas, nunca se les va ocurrir pensar algo que todavía no existe. Además de una sociedad no tolere ni racismo ni machismo, puesto que si no son capaces de pensar, que todos somos iguales, díficilmente van a desarrollar complejas ideas científicas."
"Las características que debe de tener una sociedad en la que se puede desarrollar una ciencia son: En primer lugar ser una sociedad desarrollada, tener recursos económicos, es decir, ser una sociedad rica, también ser una sociedad sin prejuicios y que se cuestione todo lo que se cree como verdadero y este dispuesta a avanzar y a descubrir cosas nuevas que antes se creían falsas o simplemente que no existían."
"Em pareix molt interesant el que dius en la primera pregunta''Además, debe existir la posibilidad de compartir y dar a conocer los conocimientos obtenidos para que, entre todos, se pueda contribuir al desarrollo de la ciencia.''
"Crec que és un punt molt important per al desenvolupament de la ciència, perquè quan es compartixen totes les idees i es col·labora es més fàcil avançar."
"Si tenemos en cuenta que la ciencia surge de la obtención del conocimento mediante la observación de patrones regulares, podemos saber que, por ejemplo, cada vez que cocinamos estamos haciendo ciencia"
".........se tenga una mente visionaria, para poder preguntarse qué necesitamos ahora y qué necesitaremos en un futuro no muy lejano."
"Pues creo que se refiere al tema comentado antes, si uno no tiene libertad para pensar y decir lo que piensa y se le manda seguir un modelo, la ciencia no evoluciona porque no se aportan nuevas ideas"
"La ciencia cuestiona, para poder avanzar, todo aquello que nos rodea. Esto sólo es posible en una sociedad de pensamiento libre."
"Una altra característica que considere necessaria per al desenvolupament de la ciència es una curiositat per tot allò que desconeguem. Independentment dels diners que se disposen"
"La relación entre la libertad y la ciencia es que el esfuerzo de los cientificos al estudiar generan pueblos más liberales con más vocación demcrática, porque la gente tiene mas conocimientos, es más instruida"
"Per altra banda, la llibertat a d'estar regulada per a que no es fagen experiments super bèsties com feien els nazis."
"No es un problema de que los ricos sean más listos y los pobres más tontos, es simplemente que unos tienen la suerte de poder descubrir, tienen la posibilidad de investigar, observar y disfrutar de la ciencia y otros no."
"En les dictadures, allò s'ha vist en tota la història dels humans, no es pot avançar científicament"
"Las características de una sociedad en la que se pueda desarrollar la ciencia favorablemente, deben ser , que la sociedad debe de ser abierta y progresista, no se deben de quedar atrás ni anclado al pasado, también deben de tener una buena educación, ya que de esta manera se formaran a los científicos."
"Una sociedad que no se interesa por los descubrimientos difícilmente podrá avanzar científicamente."
"La sociedad tiene que tener una mente abierta, tolerante, ya que el método científico, se basa en imaginar, desarrollar, ideas inexistentes. Si en un país, todavía se sigue creyendo que las mujeres son inferiores y que por ello tienen que estar recluídas, la mente es tan poco ética, incoherente y cerrada, que jamás podrá crear una idea, que pueda acabar desarrollandose en algo de provecho"
" hoy en día "no hay nada nuevo bajo el sol", todo nos lo dan resuelto, y planteado, no hacemos más que estudiar, una teoría que ya ha sido descubierta y sobre la que tenemos que basar toda nuestra vida. A veces me gustaría que nada fuese certero, para poder observarlo todo con otros ojos a ver si la mente es capaz de averiguar algo."
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Al menos 1 de cada 4 alumnos de Secundaria tiene serias dificultades para buscar por internet a pesar de estar familiarizado con las tecnologías. Parace ser que los alumnos buscan información en Google y se quedan con la primera respuesta que encuentran . A continuación te presentamos 15 trucos útiles para que profesores y alumnos aprendan a buscar en Google como un profesional:1.-Búsqueda de trabajos académicos – Profesor y estudiantes pueden encontrar información por ejemplo sobre el paleolítico a través deGoogle Académico. Google Académico es una excelente manera de encontrar contenido que ha sido revisado previamente por compañeros de profesión, dentro de una tesis, editoriales académicas, revistas y más.2.-Búsqueda de una palabra dentro de un sitio web – Google te permite buscar una palabra específica en cualquier sitio web. Este hecho permite a tus alumnos encontrar respuestas más rápidamente a cualquier pregunta que les plantees. Por ejemplo, si desean encontrar cuando nació Goya, escribirías en Google “sitio:wikipedia.com Goya nació“. Clica para ver los resultados.3.-Búsqueda de documentos específicos. Si quieres encontrar una presentación de powerpoint o un pdf sobre la Guerra Cívil Española, por ejemplo, utilizas el siguiente término de búsqueda: “guerra civíl española” filetype:ppt o “guerra civíl española” filetype:pdf. Tendrás un listado de material sobre cualquier tema que puede ayudarte a presentar una lección o completar un trabajo. Funciona con cualquier tipo de archivo (.xls, .doc, .jpg, etc)4.-Encontrar la definición de una palabra rápidamente usando simplemente “define:”. Por ejemplo buscas la definición de poema, escribes define:poema
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“Los ciudadanos del siglo XXI, integrantes de la denominada «sociedad del conocimiento», tienen el derecho y el deber de poseer una formación científica que les permita actuar como ciudadanos autónomos, críticos y responsables. Para ello es necesario poner al alcance de todos los ciudadanos esa cultura científica imprescindible y buscar elementos comunes en el saber que todos deberíamos compartir. El reto para una sociedad democrática es que la ciudadanía tenga conocimientos suficientes para tomar decisiones reflexivas y fundamentadas sobre temas científico-técnicos de incuestionable trascendencia social y poder participar democráticamente en la sociedad para avanzar hacia un futuro sostenible para la humanidad”
Es muy difícil ir en contra de la idea que subyace a este parrafo. La necesidad de alfabetización científica para poder entender y participar en una sociedad tecnocientífica como la existente en los países desarrollados, es evidente. Otro debate es si es suficiente una asignatura de 2 horas semanales en 1º de bachillerato para lograr este objetivo.
Pero no es este el lugar para debatir esta última idea. Con este apartado de justificación, se pretende exponer los motivos en que se basan las decisiones tomadas en cuanto a la selección de contenidos y metodología presentes en esta programación.
Ambos se derivan de la pregunta que le da titulo: ¿para qué mundo contemporáneo está orientada esta asignatura? Ciñéndonos a la gramática utilizada, debería enfocarse al mundo presente, a la actualidad. Pero, ¿conseguiríamos con ello que nuestro alumnado fuera capaz de entender la sociedad tecnocientífica en la que vivirá en un futuro?
Si un campo de la actividad humana cambia y avanza a velocidad de vértigo, ese es la Ciencia. Muchos son los ejemplos de contenidos que estudiamos en nuestra epoca de alumnos de secundaria ( o de universidad) que en la actualidad han sido desechados como erróneos y aún muchos más son los desarrollos científico-tecnológicos que ni siquiera se planteaban en esa época y que en la actualidad marcan nuestra realidad (por ejemplo, la influencia de Internet)
Por tanto, flaco favor haríamos a nuestro alumnado si centráramos únicamente la asignatura en los campos científicos que, hoy en día, alcanzan un desarrollo e influencia social mayores, y nos olvidáramos de los campos que más influirán en la sociedad a corto, medio y largo plazo.
¿Cuáles son estos campos? Siguiendo la literatura científica podemos identificar algunos ejemplos, como pueden ser la nanotecnología, la medicina personalizada, los nuevos medicamentos, la investigación sobre el envejecimiento o las neurociencias. Algunos de estos contenidos están representados en el currículo propuesto por la administración, y otros no.
Se considera necesario tratar dichos temas, para intentar asegurar esa capacidad “para tomar decisiones reflexivas y fundamentadas” a la que hace referencia el currículo. Que el alumnado disponga de conocimientos (aunque sean algunas pinceladas) de estos campos, y sea capaz de reflexionar y argumentar sobre la posible influencia social que estos pudieran tener en un futuro, se considera como un objetivo irrenunciable de esta asignatura, si se quiere que les ayude a ser capaces de entender el mundo en el que vivirán.
Por otro lado, no podemos estar seguros exactamente de qué conocimientos científicos necesitarán en cada momento, ni en que grado de profundidad. Ante esta incertidumbre, debemos darles herramientas que les permitan disponer de los conocimientos o habilidades necesarias para su vida responsable en sociedad y a nivel individual.
Por ello, la metodología que se pretende aplicar en la asignatura busca profundizar en la competencia de “aprender a aprender” ya trabajada en la ESO. Se busca que el alumnado desarrolle la capacidad de aprender lo que necesite cuando lo necesite, utilizando para ello las herramientas propias de un alumno del siglo XXI, es decir, herramientas basadas en internet. En el apartado de metodologia se describen con más detalle qué herramientas se utilizarán y cómo se hará.
Por tanto lo que se busca es, en definitiva, una enseñanza en ciencias para su mundo contemporáneo, no para el nuestro.
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