¿Qué ideas tenéis sobre la Ciencia?

Comenzamos a obtener resultados del trabajo realizado a lo largo del primer tema.

Empezaremos por la encuesta en la que se pretendía conocer qué creencias tenéis acerca de la Ciencia.

El resultado final lo tenéis en la siguiente presentación

¿Qué pensáis sobre la ciencia 12 13? from manuelmch

Me han llamado mucho la atención las respuestas a las preguntas:

2. ¿Puede la ciencia contestar a cualquier pregunta?
5. La astrología es una ciencia
7. La ciencia aporta una respuesta temporal
13. La ciencia puede hacerse de manera deficiente
14. Una teoría científica no es más que una conjetura
15. Los científicos han resuelto la mayoría de los secretos de la Naturaleza
20. La Naturaleza sigue siempre y en todo lugar las mismas normas
22. La ciencia puede verse influenciada por el sexo, religión, nacionalidad.....de la persona que investiga
24. El desacuerdo entre científicos es una debilidad de la ciencia

http://www.flickr.com/photos/teegardin/

En lugar de comentarlas, creo que vamos a aprovecharlas para ver si soy/somos capaces de generar y mantener un debate sobre ellas en un entorno virtual........os comentaré pronto. 

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Algunas ideas al leer el debate sobre biocombustibles

Anoto aquí algunas ideas y consideraciones que aparecen al leer el debate, y que no quiero dejar pasar:

- Muchos de vosotr@s confiáis en que los desarrollos científicos (y entiendo que también tecnológicos, aunque no los nombráis) solucionen el problema de las fuentes de energía.  Será interesante ver si esa confianza la extendéis a otros problemas

- Algunos de vosotros establecéis relaciones entre el desarrollo de biocombustibles desde un punto de vista científico y la explotación de esto por parte del sector económico

- Otros los relacionáis con la salud humana y/o la medioambiental. ¿Pensáis que hay relación entre ambas?

- Me llama la atención las pocas esperanzas que tenéis en que los gobernantes tomen decisiones que lleven a una mejora de las condiciones medioambientales y en que aboguen por soluciones que beneficien a la población en general, y la influencia que tendrían en estas decisiones las compañías petrolíferas

- No pocos habéis insistido en la necesidad de realizar una gestión adecuada de la producción de biocombustibles, para evitar que su producción se convierta en un nuevo problema social a nivel global. 

- Una pregunta que os hago ¿el coche eléctrico produce 0% de emisiones de CO2?

- Os ha costado mucho extraer argumentos que apoyen (o no) vuestras ideas, de los textos propuestos, especialmente del más largo.

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Trabajo de investigación para el curso 20012-2013

Empezamos nuevo curso en CMC.

Poco a poco iré presentando los cambios que introduzca en la asignatura respecto del curso pasado. El primero, es una variación en el trabajo de investigación que desarrollaremos.

El curso pasado la elección del tema fue totalmente libre dentro de los contenidos que se tratan en la asignatura, así como el enfoque que se quería dar.

Este curso, acotaremos ese enfoque, de manera que el conjunto de los trabajos sea más coherente, a la vez que se facilite su desarrollo. 

Concretando, esta curso centraremos los trabajos de investigación en analizar qué conoce nuestro entorno social (L'Eliana) sobre Ciencia. DEntro de este enfoque, el tema concreto y todos el resto de aspectos a considerar en el desarrollo del trabajo serán negociables.

Como insistía en el principio del curso pasado, sin dejar de valorar el resultado de la investigación, en lo que más hincapié haremos será en los procesos que llevemos a cabo durante la investigación.

Aquí tenéis un esquema de lo que será esta parte de la asignatura.

CMC: esquema trabajo monográfico

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Y esto del bosón de Higgs....¿qué es?

Un par de vídeos y algunos enlaces para explicarlo (en cursos venideros)

 

y





"El CERN anuncia el descubrimiento del bosón de Higgs" en Amazings

"What in the world is a Higgs boson? en NY Times Science

...y la noticia en "El País"

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Reflexión I: sobre el uso de las herramientas

Leyendo algunos enlaces y pensando un poco sobre el uso que he intentado hacer del blog como portfolio, diigo y de symbaloo ................... no han sido experiencias totalmente satisfactorias.

En el caso de diigo sí ha funcionado bien, hasta que dejamos de poder utilizarla (bloqueo desde conselleria), aunque su uso no se generalizó. Solo lo hizo cuando suponía nota. No ha sido incluida como herramienta propia, por lo que no estoy convencido de que realmente  haya sido util. 

Symbaloo no la hemos utilizado. Directamente. No ha funcionado. No hemos introducido el trabajo de explicitación del PLE. Creo que por dos razones: por un lado hemos invertido el tiempo en aprender a utilizar otras herramientas ( y si esta es la única razón, podría introducirse en otros cursos), y por el otro, por todas las razones que se derivan de la lectura de esta entrada del blog de Linda Castañeda. PLE no como herramienta sino como enfoque pedagógico. 

El uso del blog como portfolio sí ha funcionado, Como reflejo del trabajo realizado y como recopilación de trabajos y reflexiones. Pero le falta un elemento importante. Vemos resultados y las reflexiones de sus autores respecto a la evaluación, pero ha faltado que se describan procesos. Cómo se ha realizado los trabajos. Este es un proceso a introducir en próximos cursos.

Como complemento/alternativa a Diigo, podríamos utilizar Evernote (como alternativa, no creo que deba aumentar el número de herramientas nuevas) Es algo a valorar después de ver esta experiencia: http://evernotefolios.wordpress.com/ Permitiría recopilar todos los recursos utillizados en una tarea, en una investigación. No sé. Hay que madurarlo.

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La psicología del color

Acabamos de abandonar las neurociencias, pero no es razón para dejar de publicar esta interesante infografía sobre la psicología del color publicada en http://visual.ly

by basekit. Browse more data visualizations.

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Leídas las conclusiones a los debates sobre genética: nota mental

Nota Mental

Esta actividad funciona.
El nivel de reflexión y argumentación está por encima de lo esperado....est@s chic@s tienen la cabeza bien amueblada.
Da tiempo. No limites el debate a una hora. Potencia la participación online. Intenta acostumbrarles a mantener un debate asíncrono y prolongado en el tiempo (esto será complicado, creo)
Es necesario valorar previamente en qué grado el tema ofrece la posibilidad de "perderse" en cuestiones más amplias. Evitar que se obvie el tema inicial, pero sin coartar la libertad del debate.
Mantén tu papel de moderador.

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